PLAN DE ACCIÓN PARA CONFORMAR, FORTALECER O CONSOLIDAR UNA COMUNIDAD DE PRÁCTICA VIRTUAL.

En educación especial buscamos brindar  atención a las alumnas y los alumnos que presentan alguna necesidad educativa especial (n.e.e)  o bien, aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos.

Nuestra misión debe estar encaminada a la eliminación de las barreras ideológicas, físicas y de acceso que limitan la aceptación, el proceso de aprendizaje y la participación plena de dichos alumnos.

El logro de esta tarea, se facilita si hay colaboración entre escuela y la unidad de servicio de apoyo a la educación regular (USAER). Es en este binomio donde hay que empezar con la eliminación de obstáculos.

Tomando el ejemplo de nuestra USAER (número tres) tenemos la oportunidad de generar cambios de inclusión en cinco escuelas de nivel básico, en donde la meta principal, es hacer que los alumnos que están integrados en escuelas regulares y presentan una n.e.e. puedan adquirir la lectoescritura y las matemáticas de acuerdo a su grado, el cual está señalado como rasgo 8 de la normalidad mínima.

Si bien este rasgo es fundamental dentro de la educación básica, es importante considerar que  los alumnos con n.e.e. tienen que consolidar la lectura y escritura así como las matemáticas, por lo menos, de manera funcional.

Es decir, la meta es que sus aprendizajes sean útiles en lo cotidiano como es el  manejo del dinero o la lectura y  escritura de mensajes cortos, en donde el alumno logro consolidar los elementos mínimos, necesarios e  imprescindibles de estos aprendizajes en el caso de los alumnos con aptitudes sobresalientes darle elementos que potencialicen sus habilidades y conocimientos en estas áreas según sus intereses.

No obstante, en lo práctico, es común encontrarnos con que los chicos con n.e.e. no están adquiriendo la lectoescritura ni el manejo de las matemáticas en este nivel básico funcional.

Seguramente, existen casos exitosos al respecto, pero desafortunadamente no se comparten por diversas razones.

Los esfuerzos para hacer frente a esta problemática siguen siendo aislados y no contamos con una comunidad de profesores que sostiene y trabaja para un fin común.

Considero que una alternativa sería que los profesores de USAER no trabajen de forma individual para resolver este dilema, sino que podamos apoyarnos de la comunidad virtual que es el internet y construir nuestra propia comunidad de práctica.

Como USAER podemos dar un mejor servicio y generar cambios, si logramos que esta comunidad de práctica sirva como un espacio de encuentro e intercambio de información entre nosotros.

Podemos visualizarlo como un foro donde sus miembros puedan solicitar y/o compartir respuestas  dentro de su rol como facilitadores.

Dado que compartimos intereses y problemáticas semejantes, en el foro se podría compartir hallazgos y estrategias respecto a cómo consolidar la lectura, escritura y matemáticas en niños con n.e.e.

Además, al ser un sitio de intercambio virtual, queda exento de las dificultades con las que nos topamos cuando se intenta armar una comunidad de práctica presencial, es en la comunidad virtual donde los integrantes tienen la posibilidad de acceder a un lugar y vean  reflejado los esfuerzos que se han logrado en relación al dominio del currículo en las asignaturas de español y matemáticas, y la variedad de estrategias para trabajarla con alumnos que presenta una n.e.e. en dichas asignaturas.

Para iniciar la construcción de dicha comunidad de práctica virtual, propongo crear un blog en donde los miembros de la USAER podamos interactuar entre nosotros, apoyarnos y compartir materiales que nos han dado un resultado exitoso, así como ampliar nuestra visión respecto a las dificultades que nos encontramos en nuestro trabajo. Algunas de las secciones podrían ser videos, tutoriales, publicaciones, foros, entre otros.

Para ello es necesario que todos los miembros de dicha comunidad nos familiaricemos con el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC´S) Carecer de los conocimientos básicos al respecto, podría desalentar el interés en ser miembro de esta comunidad.

Con la intención de salvar esta posibilidad, podemos imaginar que si como profesores de USAER aspiramos a que los alumnos adquieran nuevos conocimientos mediante nuevos materiales, sería consistente empezar por nosotros mismos, abriéndonos al cambio y teniendo la disposición a expandir nuestras rutas de aprendizaje.

Además, podemos tomar el modelo de internet como una comunidad donde sus integrantes se saben conectados, y comparten información sin el celo que a veces podemos observar en las comunidades de profesores.

El mundo en el que vivimos, nos invita a dejar de lado ganancias personales y apostar por un bien común, donde el crecimiento de uno, puede beneficiar e inspirar al de sus compañeros.

Este trabajo conjunto, podría ayudar en el logro de una genuina inclusión de los alumnos dentro de la comunidad de modo que todos los alumnos tengan acceso a una educación de calidad.

PROBLEMA O POLÍTICA A MODIFICAR	COMPONENTES	TIPOS DE APOYO FORTALEZAS Y DEBILIDADES	OBJETIVOS	PROCESOS ACTIVIDADES	CRONOGRAMA	RESPONSABLE
Falta de material didáctico novedoso para que los  alumnos adquieren los conocimientos necesarios para la lectura, la escritura y las matemáticas. estrategiasdelectoescrituraymatealumnosnee.jimdo.com	Los docentes: ·                   comparten el uso que le dan a los diferentes materiales didácticos utilizados en clase. ·                   Revisión de los materiales con los que cuenta la USAER. ·                   Emplean el material didáctico recién adquirido según la nee de los alumnos en sus planeaciones de clase	Cada profesor de USAER cuenta con experiencia y estrategias (materiales didácticos) para consolidar el aprendizaje. Falta de conocimientos y espacios que  garanticen el acceso a las TIC´S.	Diseñar una comunidad de práctica virtual, en la cual los docentes de la USAER   tengan acceso a una plataforma educativa que contenga actividades de aprendizaje, videos e información sobre cómo abortar la lectura, escritura y matemáticas con los alumnos con nee.	Reunir a los docentes de la USAER para construir la comunidad de práctica virtual. Intercambiar las experiencias en la utilización de los materiales Elegir cuál material es pertinente según las necesidades de los alumnos. Elaborar la plataforma virtual dejando abierta la recepción de material.	Agosto Septiembre 2014 A Junio 2015 Septiembre 2014 A Junio 2015 Octubre 2014	Moderador